WWW.KONFERENCIYA.SELUK.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА - Конференции, лекции

 

Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 ||

«ECOLOGY OF THE RIVER`S BASINS ERB – 2009 V INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE (September, 9-12, 2009) PROCEEDINGS ВЛАДИМИР VLADIMIR 2009 УДК 556 ББК 26.222.5л0 Э40 ЭКОЛОГИЯ РЕЧНЫХ ...»

-- [ Страница 12 ] --

В 2008 году был организован и проведен 2-ой Экологический Фестиваль Красносельского района на тему «Вода-это жизнь». Данная тема была выбрана не случайно. 2008 год был объявлен годом воды. Вода это главный источник жизни на земле, и в настоящее время водоемы испытывают большую антропогенную нагрузку, связанную с целым рядом видов деятельности на суше.

В рамках Экологического фестиваля состоялись показы профессиональных экологических видеофильмов и видеороликов сделанные самими школьниками, на темы: охраны водных объектов и бережного отношения к воде, рационального ее использования Профессиональные и любительские видеофильмы были предоставлены Детским экологическим центром ГУП «Водоканал Санкт-Петербург».

В рамках фестиваля прошли конкурсы, плакатов, видеороликов, впервые фоторабот среди учащихся общеобразовательных учреждений на тему фестиваля. Сотрудниками Детского экологического центра ГУП «Водоканал Санкт-Петербург» проведена викторина, в которой затронуты были темы: охраны водных объектов, экологические проблемы Балтийского моря.

V МЕЖДУНАРОДНАЯ «ЭКОЛОГИЯ

Н АУ ЧН О-ПРАКТИЧЕСК АЯ К ОН ФЕРЕНЦИ Я РЕЧНЫХ Б АСС ЕЙН ОВ»

В фестивале 2008 года приняло участие 35 общеобразовательных учреждений, общее количество участников составила 2440 учащихся.

Учащимися подготовлено на конкурс 182 плаката, 204 фоторабот и видеороликов.

По сравнению с 2007годом число участников в экологических мероприятиях района увеличилось в 1,5 раза.

Школьниками под руководством педагогов районного Дома детского и юношеского творчества и специалистов сектора экологии изданы спецвыпуска газеты «Экологический вестник-1 и 2», посвященные темам фестиваля.

Лицей № 395 тесно сотрудничает с администрацией района. В лицеи имеется профессионально оборудованная экологическая лаборатория. За активное участие учащихся лицея в районных и городских экологических мероприятиях администрация района при финансовой поддержке предприятий района приобрела оборудование для экологической лаборатории на сумму 30 000 рублей. На базе лицея проводятся экологические исследования водных объектов в районе, (р. Ивановки, р. Дудергофки).

В периоды проведения месячников по благоустройству и общегородских субботников активное участие в работах по уборке территорий зеленых насаждений, прибрежных зон, территорий прилегающих к братским воинским захоронениям ежегодно принимают школьники, организован экологический отряд «Зеленый патруль». Общее количество участников в работах по уборке в 2008 году составило 15550 человек.

Специалисты сектора экологии в течение всего года принимали активное участие в мероприятиях районного, городского и международного значений: Форум школьной прессы «В ногу со временем», Игра – конкурс «Золотая Осень» проводимые на базе Дома детского и юношеского творчества; Невский международный экологический конгресс, Международная конференция «Информационные технологии как основа управления в сфере рационального природопользования и охраны окружающей среды»

проводимые Комитетом по природопользованию, охране окружающей среды и обеспечению экологической безопасности Санкт-Петербурга; в работе жюри городского конкурса мини проектов «Сделаем город лучше!», проводимого при поддержке Комитета по молодежной политике Администрации Санкт-Петербурга и организованного Детским экологическим центром ГУП «Водоканал Санкт-Петербурга».

СЕКЦИЯ 6. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБ РАЗОВАН ИЕ

По итогам городского конкурса мини проектов «Сделаем город лучше!», проект «Чистый пруд» школы № 391 Красносельского района вошел в тройку лучших проектов. В результате школе будет выделен грант на проведение работ по уборке от мусора прибрежной территории водоема и установке информационных аншлагов по адресу Красносельское шоссе, 40. Данный проект будет осуществляться при содействии Муниципального образования Горелово и администрации района.

Красносельский район является одним из лидеров в сфере охраны окружающей среды. По итогам мониторинга социально-экономического развития районов Санкт-Петербурга в подразделе «Охраны окружающей среды» в 2007 году район занял 1 место и был отмечен дипломом за вклад в формирование экологической культуры населения Санкт-Петербурга.

Экологическая обстановка в Красносельском районе – одна из самых благоприятных в городе. В последние годы началось оздоровление водных объектов района. Администрация района в 2008 году провела работы по очистке дна озера в пос. Горелово, проведены работы по обеспечению экологического благополучия озера в Красном Селе, проведены дноочистительные и дноуглубительные работы береговой зоны и санитарная вырубка прилегающей к озеру территории.

– Проведение 3-его экологического фестиваля.

– Издание эколого-краеведческого атласа Красносельского района.

МЕЖДУНАРОДНЫЙ АСПЕКТ В ЭКОЛОГИЧЕСКОМ ПРОСВЕЩЕНИИ –

ОПЫТ СОТРУДНИЧЕСТВА С БАЛТИЙСКИМ УНИВЕРСИТЕТОМ

Т.И. Регеранд, Л.Е. Назарова, Ю.А. Сало, А.В. Толстиков Институт водных проблем Севера КарНЦ РАН, г. Петрозаводск, Россия The Northern Water Problems Institute (NWPI) is the academic research structure conducting scientific investigations of the aquatic environment in Northwest Russia. There are more than 23 thousands of rivers and 61 thousands of lakes including the European great lakes Onega and Ladoga on the territory of Karelia. The water bodies of Karelia are presented as the lake-river systems forming the watershed of the White Sea and Baltic Sea.



V МЕЖДУНАРОДНАЯ «ЭКОЛОГИЯ

Н АУ ЧН О-ПРАКТИЧЕСК АЯ К ОН ФЕРЕНЦИ Я РЕЧНЫХ Б АСС ЕЙН ОВ»

NWPI is an active member of the environmental education. At the beginning the main goal of this activity was the problem of professional training for schoolteachers of natural sciences. The Educational-Scientific Centre (ESC) was organized in NWPI in 2002 within the Russian Academy of Science Program «Support to young scientists».

The wide international scientific activity of the NWPI gives the opportunity to extend the environmental education program. The unique possibility for the NWPI to be involved into the «Baltic University» program (BUP) (http://www.balticuniv.uu.se).

There are some directions of the program work: education, research, information and applied projects. One of the example of such co-operation is the international seminar of the Nordic Council of Ministers’ project «BUP Teacher Training in Education for Sustainable Development for Russian-speaking university teachers».

Институт водных проблем Севера (ИВПС) Карельского научного центра РАН проводит фундаментальные исследования водных ресурсов Европейского Севера России по направлениям: оценка водно-экологического потенциала и разработка научных основ управления водными ресурсами Европейского Севера России; изучение фундаментальных закономерностей функционирования озерно-речных систем и их изменчивости под влиянием климатических и антропогенных факторов; обоснование природоохранных и восстановительных мероприятий, разработка научных основ прогнозирования состояния водных экосистем.

В Карелии имеется более 23 тыс. рек и 61 тыс. озер, включая крупнейшие озера Европы – Онежское и Ладожское. Водные объекты Карелии, образуя многочисленные озерно-речные системы, формируют водосбор двух морей – Белого и Балтийского. Состояние водных объектов, с учетом природных и климатических особенностей территории и антропогенным воздействием на окружающую среду, является основой устойчивого развития региона. Тем более, что территория Республики Карелия это пограничная зона, и часть водных объектов имеет трансграничное значение.

В связи с этим одной их наиболее актуальных задач Института водных проблем Севера всегда считалась научно-просветительная работа, широкое распространение научных знаний и, в том числе, результатов исследований, проведенных в рамках международного сотрудничества, с целью устойчивого развития региона богатого водными объектами.

Начатый в 1996 году по инициативе научных сотрудников проект «Экологическое просвещение» в настоящее время проводится по програмСЕКЦИЯ 6. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБ РАЗОВАН ИЕ ме РАН в виде работы созданного в 2002 году Учебно-научного центра.

Первоначальная цель проекта – подготовка учителей средних школ, учащихся старшей ступени и студентов ВУЗов к исследовательской работе – трансформировалась в широкомасштабную деятельность, направленную на повышение уровня экологической грамотности и безопасности жизнедеятельности населения. Основное внимание в проекте, в связи с направлением деятельности ИВПС, уделяется экологии водных объектов, питьевому водоснабжению и проблеме отходов.

ИВПС использует весь свой научно-исследовательский потенциал и международные связи для работы по экологическому просвещению, пытаясь внести свой вклад в формирование нового экологически грамотного поколения с активной жизненной позицией, направленной на достойное отношение к окружающей среде.

Одной из уникальных возможностей по широте охвата и активности деятельности является международная программа «Балтийский Университет», с которой ИВПС сотрудничает уже долгие годы. Программа «Балтийский Университет» (http://www.balticuniv.uu.se) является сетью сотрудничества 225 университетов и институтов из 14 стран, расположенных на территории Балтийского региона. Координирует работу секретариат программы, входящий в состав Центра устойчивого развития (Uppsala CSD) (http://www.csduppsala.uu.se) Университета Уппсала (Швеция) (http:// www.uu.se). Ежегодно в деятельности программы принимают участие около 8500 студентов и 1500 преподавателей и научных сотрудников.

Программа «Балтийский Университет» (BUP) начала свою деятельность в 1991 году с первого курса «Регион Балтийского моря». В 1994 году BUP становится специальным подразделением Университета г. Уппсала. В 1995 году были опубликованы материалы курса «Sustainable Baltic Region».

В 2006 году была организована конференция ректоров университетов, участвующих в программе BUР, и подписаны договоры о сотрудничестве, в том числе и с ИВПС. Ключевыми словами, характеризующими деятельность программы, являются: устойчивое развитие, охрана окружающей среды и демократия.

Деятельность программы ведется по нескольким направлениям:

образование, исследования, информирование и прикладные проекты. При этом используются различные средства и методы, которые активно усовершенствуются с внедрением современных технологий, начиная от

V МЕЖДУНАРОДНАЯ «ЭКОЛОГИЯ

Н АУ ЧН О-ПРАКТИЧЕСК АЯ К ОН ФЕРЕНЦИ Я РЕЧНЫХ Б АСС ЕЙН ОВ»

обычных лекций и семинаров до телевизионных программ и компьютерных видеоконференций.

ИВПС в связи с направлениями своей научной деятельности, проводит работу по двум курсам: «Окружающая среда Балтийского моря» и «Устойчивое использование водных ресурсов». Они предназначены для студентов ВУЗов, учителей средних школ Республики Карелия, сотрудников природоохранных организаций и представителей административных структур с целью повышения профессиональной подготовки в области охраны окружающей среды, адекватного восприятия результатов исследовательской работы и выявления молодежи, склонной к научной деятельности с учетом международного аспекта. Преподавателями являются научные сотрудники ИВПС, специалисты высоко уровня по отдельным направлениям знаний. В организацию учебного процесса включены теоретические лекции, практические занятия, различные экскурсии и стажировки слушателей курсов в Финляндии.





Сотрудничество с программой дает возможность, как слушателям курсов, так и преподавателям – сотрудникам ИВПС, принимать участие во всех мероприятиях самой программы. В их число входят различные конференции, семинары, стажировки и другие. Например, в 2008 году сотрудники ИВПС участвовали в «Scientific Workshop in Water Management and Teachers Training», «Water Management in the Baltic Sea Region – Research Experiences», «Training in ESD through an inter-regional perspective».

Особый интерес представляет организация совместных проектов.

Например, семинар по проекту Совета Министров Северных Стран «Подготовка преподавателей ВУЗов северо-запада России по теме «Устойчивое развитие» в рамках сотрудничества с программой Балтийского Университета», который проходил 10-13 декабря 2008 г. в Петрозаводске. В практике работы программы «Балтийский Университет» такой семинар на российской стороне был организован впервые. Участниками семинара стали 24 преподавателя ВУЗов из Карелии, Санкт-Петербурга и Великого Новгорода, учителя средних школ, представители природно-охраняемых территорий. На семинаре рассматривались актуальные проблемы окружающей среды на локальном и глобальном уровнях, а также вопросы, касающиеся практических методов экологического просвещения с использованием современных данных научно-исследовательской работы. ПредставиСЕКЦИЯ 6. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБ РАЗОВАН ИЕ телями программы BUP, международными экспертами из Дании, Финляндии и Швеции, были рассмотрены теоретические темы: «Концепция устойчивого развития: локальные и глобальные аспекты», «Образование для устойчивого развития», «Глобальная этическая трилема (уровень благополучия, глобальная справедливость и устойчивое развитие)», «Экономические методы, применяемые в экологии и охране окружающей среды», «Использования природных ресурсов нашей планеты». Сотрудники ИВПС познакомили участников семинара с последними научными достижениями в сфере изучения климата и источников энергии на глобальном и региональном уровнях. Также были представлены последние методические разработки учебных материалов, подготовленных с использованием результатов научно-исследовательской деятельности, как пример компьютерной визуализации в экологическом образовании: программа для ЭВМ «Виртуальная экологическая тропа озера Пряжинское» (VET-LP) и видеофильм «Методы и приборы для проведения исследования водных объектов». Необходимо отметить, что научные сотрудники ИВПС ведут активную педагогическую деятельность не только в рамках Учебнонаучного центра ИВПС, но и ВУЗах Карелии, Санкт-Петербурга и Москвы.

Это дает им возможность своевременно реагировать на потребности обучающего процесса с учетом его корректировки, как по теоретической, так и методической составляющим.

Заключительная дискуссия участников международного семинара «Обучение для устойчивого развития с использованием результатов научной деятельности» наглядно показала, что международная деятельность в сфере экологического просвещения является актуальной и способствует улучшению состояния окружающей среды на глобальном уровне в результате создания общего однонаправленного восприятия современных проблем и путей их решения.

Широкая эколого-просветительная деятельность участников семинара является основой мультипликационного эффекта распространения полученной и усвоенной информации по типу «кругов на воде», а международная составляющая вызывает чувство дополнительной ответственности за проведение мероприятий по экологическому просвещению с учетом их глобального значения и всемирной заинтересованности в сохранении окружающей среды и природных ресурсов.

V МЕЖДУНАРОДНАЯ «ЭКОЛОГИЯ

Н АУ ЧН О-ПРАКТИЧЕСК АЯ К ОН ФЕРЕНЦИ Я РЕЧНЫХ Б АСС ЕЙН ОВ»

Этому способствует и публицистическая деятельность ИВПС, связанная с подготовкой и изданием научно-просветительной литературы, предназначенной для студентов ВУЗов, учителей и учащихся средних школ, представителей администраций и всех граждан, заинтересованных в состоянии окружающей среды и имеющих активную жизненную позицию, направленную на сохранение и рациональное использования одного из основных богатств Карелии – водных ресурсов. За последние 10 лет изданы следующие книги:

– Экологические исследования природных вод Карелии. – Петрозаводск:

– Водная среда Карелии: исследования, использование и охрана. – Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2003. – 142 с.

– Экологическое просвещение: от теории к практике. Петрозаводск:

– Изучение водных объектов и природно-территориальных комплексов Карелии. – Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2007. – 170 с.

– Водная среда: комплексный подход к изучению, охране и использованию. – Петрозаводск: КарНЦ РАН, 2008. – 155 с.

Учитывая актуальность международного аспекта в развитии экологического просвещения в научно-просветительных изданиях ИВПС, предусмотрено предоставление информации на английском языке для зарубежных читателей и статьи коллег по международному сотрудничеству, переведенные на русский язык. Эти издания представлены в электронном виде на сайте программы «Балтийского Университета», что дает возможность значительно расширить аудиторию, укрепить международные контакты и найти взаимопонимание в решении экологических проблем.

ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ТРОП НА БАЗЕ ВЛГУ В С. ДУБАСОВО

Р.В. Репкин, Я.И. Киселёва Владимирский государственный университет, г. Владимир, Россия Учебная экологическая тропа – специально оборудованная в образовательных целях природная территория, на которой создаются условия для выполнения системы заданий, организующих и направляющих деятельность учащихся в природном окружении. Основная идея создания тропы

СЕКЦИЯ 6. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБ РАЗОВАН ИЕ

заключается, прежде всего, в экологическом обучении и воспитании тех, кто посещает охраняемые природные территории.

Важнейшим средством экологического образования является организация разнообразных видов деятельности студентов непосредственно в природной среде для повышения познавательной активности и приобщения к научным исследованиям, закрепления знаний, полученных во время учебного процесса, а также приобретения новых. Для этого и нужно создание учебных экологических троп.

Летняя учебно-полевая практика у студентов-экологов первого курса проходит на базе ВлГУ в селе Дубасово Гусь-Хрустального района Владимирской области, на территории восточной части Мещерской низменности.

Во время практики учащиеся знакомятся с разнообразием био- эко- и геосистем региона и изучают особенности наиболее интересных природных ландшафтов, по которым и проходят экологические тропы. Эта практика позволяет студентам ознакомиться с разнообразием био- и геосистем и изучить особенности наиболее интересных природных районов. За период практики студенты-экологи знакомятся с видами растений и типами почв Владимирской области, формируют навыки определения видовой принадлежности растений, изучают особенности местных почв, типичные экосистемы и геосистемы различного уровня, методики проведения почвенных исследований и описания профилей почв. Студенты учатся собирать и хранить коллекции почвенных образцов; овладевают методами флористических исследований и гербаризации растений; проводят геоботанические описания различных фитоценозов; выявляют тенденции развития природно-территориальных комплексов и влияния на них хозяйственной деятельности человека; учатся визуально определять типичные экосистемы и изменения, происходящие с ними под воздействием человека; овладевают методиками комплексного описания точек наблюдения; выявляют вертикальные и горизонтальные связи, возникающие между компонентами экосистем и сопряженными комплексами;

осваивают основные правила составления комплексного (ландшафтного) профиля; производят микроклиматические наблюдения, а также наблюдения за сезонными изменениями в природе.

В рамках научно-исследовательской работы студентов на кафедре экологии разработан проект: «Организация учебных экологических троп на базе села Дубасово». В процессе разработки и выполнения проекта

V МЕЖДУНАРОДНАЯ «ЭКОЛОГИЯ

Н АУ ЧН О-ПРАКТИЧЕСК АЯ К ОН ФЕРЕНЦИ Я РЕЧНЫХ Б АСС ЕЙН ОВ»

рассмотрена методика организации и проведения экологических троп в рамках учебного процесса студентов. Составлены маршруты экологических троп, определён их хронометраж, учтены всевозможные особенности природной среды местности, на территории которой проходит учебная полевая практика. Разработано пять маршрутов экологических троп для учебно-полевых практик студентов-экологов в окрестностях базы ВлГУ:

– маршрут «с. Дубасово – Большая Артемовка – р. Судогда» (рис. 1);

– маршрут «с. Дубасово – верховое болото – болото переходного типа»;

– маршрут «с. Дубасово – исток реки Печенка»;

– маршрут «с. Дубасово – д. Ларинская – исток р. Сердуга»;

– маршрут «с. Дубасово – верховое болото – низовое болото – мост через Судогду у д. Овсянниково».

Рис. 1. Маршрут № 1 «с. Дубасово – Большая Артемовка – пойма реки Судогда»

Каждый маршрут характеризуется определёнными особенностями:

растительным и животным миром, формами и элементами рельефа, ландшафтом, почвенными особенностями и др.

Маршрут экологической тропы выбирается таким образом, чтобы в нем были представлены не только участки нетронутой «дикой» природы, но и антропогенный ландшафт. Это позволяет проводить сравнительное изучение естественной и преобразованной среды, изучать характер природопреобразующей деятельности человека, учиться прогнозировать всевозможные последствия такой деятельности.

СЕКЦИЯ 6. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБ РАЗОВАН ИЕ

Создание учебных экологических троп способствует повышению научного уровня образования и помогает его гуманизировать. Все знания, навыки, умения, чувства, убеждения, которые формируются в ходе занятий на тропе, направлены на решение одной из самых гуманных задач нашего времени – оптимизации отношений человека с природной средой.

Работа выполнена при поддержке АВЦВ (РНПВШ-2.1.3/2401).

ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

«ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ».

ПРОЕКТ «ЗИМНИЕ ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ – 2014 В СОЧИ»

Р.В. Репкин, А.А. Хлебцова Владимирский государственный университет, г. Владимир, Россия Экологическое образование, осуществляемое в стенах образовательных учреждений, не совсем соотносится с потребностями и интересами людей, зачастую не способно удовлетворять запросы их практической деятельности и носит узко специализированный характер. Между тем именно система образования должна решать задачи воспитания экологической культуры нового поколения людей. В целях повышения живого интереса студентов к предмету «Основы природопользования» и познавательной активности учащихся к другим дисциплинам экологической направленности в программу обучения введена игровая составляющая.

Задачей экологические игры в преподавании является привлечение внимания учащихся и студентов к предмету, через креативное осмысление актуальных экологических проблем, путей и перспектив их решения. Одной из таких социально- и экологически-значимых тем стала подготовка к проведению олимпиады в городе Сочи в 2014 году. Предложенный группе Э-106 проект «Зимние Олимпийские игры – 2014 в Сочи», призванный стимулировать развитие экологической культуры молодежи через повышение качества экологического образования, реализовывался в игровой форме и стал интересен не только студентам, но и широкому кругу людей: как учащимся общеобразовательных учебных заведений, так и преподавателям.

Проект, разработанный студентами-экологами, апробирован в средних общеобразовательных учреждениях города Владимира.

V МЕЖДУНАРОДНАЯ «ЭКОЛОГИЯ

Н АУ ЧН О-ПРАКТИЧЕСК АЯ К ОН ФЕРЕНЦИ Я РЕЧНЫХ Б АСС ЕЙН ОВ»

1. Собрать данные по заявленной теме.

2. Обработать информацию для её представления учащимся.

3. Наладить коммуникации с учебными заведениями г. Владимира.

4. Провести экологическую игру в МОУСОШ №3, №8, №25, №26, 5. Провести анкетирование среди молодежи по заявленной теме.

6. Проанализировать собранную информацию.

Основными темами проекта являлись следующие:

1. Сведения из истории, общественной и культурной жизни города.

2. Выборы столицы зимних Олимпийских Игр 2014 года. Города-претенденты на звание столицы Олимпийских игр. Первая «Олимпийская 3. Выбор символики Олимпиады.

4. План «Сочи – 2014» по строительству олимпийских объектов, его концепция. Строительство острова «Федерация».

5. Экологический аспект Олимпиады – 2014. Отношении правительства РФ к проведению олимпиады в Сочи в 2014 году. Угроза объекту всемирного природного наследия «Западный Кавказ», Сочинскому Национальному парку. Полемика по поводу безопасности проведения Олимпийских игр между экологическими общественными организациями и устроителями Олимпиады. Позиция WWF России, Гринпис России, Зеленых о проведении Олимпиады в Сочи.

6. Пути решения экологических проблем олимпийского строительства.

Анализ мер, опубликованных в прессе. Коллективные предложения по стабилизации экологического состояния города Сочи.

7. «Постолимпийский» город: перспективы развития. Будущее Сочи в экономической, социальной, политической сфере, а также в области экологии и спорта: прогнозы и факты.

Механизм реализации проекта:

Студенты группы Э-106 в период с 1 марта по 1 мая 2008 года занимались сбором информации для реализации проекта (основным источником являлись ресурсы Internet) и готовили проект для его представления старшеклассникам. Проводилась подготовка наглядных пособий и мультимедийных средств обучения (электронных презентаций).

СЕКЦИЯ 6. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБ РАЗОВАН ИЕ

В период с 5 октября 2008 по 11 февраля 2009 года в средних образовательных учреждениях города рабочая группа студентов занималась реализацией проекта, направленного на повышение экологической культуры учеников 9-11 классов. В начале и по окончании среди учащихся проводился опрос, целью которого являлось выявление их отношения к проблеме проведения олимпиады и эффекта, произведенного данным проектом.

Финальным этапом проекта являлось проведение экологического слета в Культурном центре Владимирского государственного университета.

В мероприятии были задействованы наиболее активные группы учащихся средних школ и промышленно-коммерческого лицея (команды по 11 человек).

В план встречи входило:

1. Знакомство участников.

2. Свободная дискуссия по поводу экологических аспектов Сочи – (экологических проблем г. Владимира, Владимирской области или иных экологических аспектов, интересующих школьников).

3. Проведение спортивного мероприятия «Экологическая олимпиадавикторина», каждый этап которой включает выполнение определенного задания нацеленного на выявление у школьников знаний экологического характера.

Наиболее активные участники были награждены призами, остальные – поощрительными подарками.

Подобный экологический проект можно реализовывать в других образовательных учреждениях. Также возможно дополнение проекта новыми элементами, в том числе элементами спортивных соревнований.

Помимо этого дальнейшим планом является разработка проектов разных уровней сложности для их реализации в средних общеобразовательных учреждениях, учреждениях дошкольного образования и вузах. Данный проект может быть адаптирован и осуществлен в образовательных учреждениях для детей-сирот.

Экологические проекты, реализованные в игровой форме силами студентов в рамках природоохранных дисциплин, способны пробудить творчество и коммуникативные способности личности, повысить научный интерес к знаниям и освоению новых методов обучения, самооценку и качество образования в целом.

V МЕЖДУНАРОДНАЯ «ЭКОЛОГИЯ

Н АУ ЧН О-ПРАКТИЧЕСК АЯ К ОН ФЕРЕНЦИ Я РЕЧНЫХ Б АСС ЕЙН ОВ»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА:

«ТЕХНОЛОГИИ БИОТЕСТИРОВАНИЯ В ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ОЦЕНКЕ

ПРИРОДНЫХ СРЕД И ТЕХНОГЕННЫХ ОБЪЕКТОВ»

В.А. Терехова, 1А.А. Рахлеева The Moscow State University (Soil Science Faculty) realizes the modern program of additional education for the raising the level of ecologist’s skill in environmental bioassay methods.

This program gives the opportunity to study more than 10 standard ecotoxicological biotest-systems which are recommended for biological control of environment contamination and waste safety in Russia. They based on the reaction of test organisms from different trophical levels and taxonomic groups with varying biological endpoints: invertebrate animals – crustacean, cell culture in vitro of vertebrates (sperm), cell cultures of green algae, protozoan, bacteria, seeds of higher The program consists of distant modules with lectures and protocols of methods and practice course in certificated laboratory of the MSU (LETAP, www.letap.ru).

Интерес к биологическим методам экологической оценки качества окружающей среды после некоторого спада на рубеже 70-80-х годов прошлого столетия снова заметно возрастает. Методы экологического контроля, основанные на реакции живых организмов, весьма востребованы при исследовании уровня опасности отходов, нормировании вредных воздействий на природные среды, при экспертизе природных сред и техногенных объектов (Методы биотестирования качества водной среды, 1989; Терехова, 2003; Биологический контроль окружающей среды…, 2008; Биоиндикация экологического состояния равнинных рек, 2007 и др.). Результаты биотестирования активно используются при сертификации различных биопрепаратов, сорбентов нефтепродуктов и других токсикантов, оценке эффектов биоремедиации воды и почвы (Терехова и др., 2006; Экологические основы оптимизированной технологии..., 2007). Особый интерес в современных условиях вызывают работы по оценке экологической токсичности наноматериалов (Lin, 2007; Heinlaan et al., 2008; Lewinski, 2008, www.nanometer и др.)

СЕКЦИЯ 6. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБ РАЗОВАН ИЕ

Теоретической основой широкого применения методов биодиагностики является концепция биотического контроля природной среды (Левич, 1994). Хотя на пути создания системы экологического (или технологического) нормирования еще немало сложностей, в том числе, проблема выбора из большого числа предложенных биологами методик наиболее адекватных, обоснованность ориентации системы экологического нормирования на биотические показатели на современном этапе не вызывает сомнения. Аналитический контроль загрязнения природных и техногенных объектов, проводимый химическими методами, показывает лишь наличие «маркеров» – определенных концентраций загрязнителей. Эта информация имеет крайне ограниченное значение для прогноза структурно-функциональных изменений биоты и оценки состояния живых организмов, а, следовательно, экосистемы в целом.

В системе биологической оценки (биодиагностике) выделяют два способа сбора информации о реакции живых организмов на воздействие – биоиндикацию и биотестирование. Считается, что лишь воспользовавшись данными биоиндикационных исследований и результатами биотестирования, можно поставить более точный «диагноз» экосистеме (Воробейчик и др., 1994).

Биоиндикация подразумевает анализ широкого спектра биотических параметров в натурных условиях. При этом мониторинговые наблюдения за компонентами экосистем (растениями, животными, микробными сообществами и т.п.) in situ позволяют дать оценку экологическим последствиям от воздействия повреждающих факторов, спрогнозировать развитие ситуации.

Биотестирование проводится в лабораторных условиях с использованием стандартных тест-систем, которые в контролируемых воспроизводимых условиях дают возможность выявить экологическую токсичность препаратов, отходов или образцов природных сред, испытавших вредное воздействие техногенных факторов. Принято считать, что биотестирование дает информацию о неблагополучии в опережающем режиме, до проявления видимых (индицируемых) изменений в природных экосистемах.

Определенную проблему при проведении работ по биотестированию в нашей стране представляет дефицит методической информации, инструментальных методов, тест-культур, отсутствие подготовленных специалистов.

V МЕЖДУНАРОДНАЯ «ЭКОЛОГИЯ

Н АУ ЧН О-ПРАКТИЧЕСК АЯ К ОН ФЕРЕНЦИ Я РЕЧНЫХ Б АСС ЕЙН ОВ»

На базе аккредитованной лаборатории экотоксикологического анализа почв (ЛЭТАП, http://www.letap.ru) факультета почвоведения МГУ им. М.В. Ломоносова разработана новая программа дополнительного образования «Технологии биотестирования в экологическом контроле природных сред и техногенных объектов». Программа утверждена Ученым Современная привлекательная форма обучения – очно-заочная с использованием дистанционных образовательных ресурсов (http:// de.msu.ru/; http://www.msu.ru/study/), доступна для специалистов практически во всех регионах России. Нуждающиеся в теоретических знаниях в области экотоксикологии и практическом освоении методов биотестирования объектов окружающей среды с помощью интернета по индивидуальному графику заочно (в период с 1 октября по 31 мая) знакомятся с дистанционными ресурсами, объем дистанционных ресурсов (6 модулей) составляет 56 часов, очного практического цикла – 16 часов. В реализации этого образовательного проекта участвуют профессора, ведущие преподаватели ф-та почвоведения и биологического ф-та МГУ, авторы методик биотестирования, опытные специалисты-экотоксикологи.

В модулях программы содержатся тексты лекций по вопросам биоиндикации и биотестирования, методическая информация о стандартных классических и современных методах биотестирования, варианты использования организмов разной таксономической принадлежности, включая микроорганизмы, простейшие, беспозвоночные гидробионты, водоросли, высшие растения, теплокровные животные (культура клеток in vitro), сведения о разработчиках и производителях специализированного оборудования. После выполнения практических задач и письменных тестов

СЕКЦИЯ 6. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБ РАЗОВАН ИЕ

обучающиеся получают возможность на практике познакомиться с методами и тест-системами, выполнить практические задачи по биотестированию как традиционными, так и современными методами. Программой предусмотрены мастер-классы ведущих преподавателей и специалистов. По результатам итоговой аттестации выдается Свидетельство о повышении квалификации в МГУ им. М.В. Ломоносова.

Программа краткосрочного повышения квалификации в области биотестирования предназначена для экологов – преподавателей биологического направления, специалистов контролирующих инспекций и испытательных лабораторий, специализирующихся в природоохранной сфере.

Ожидается, что действующий образовательный проект будет способствовать обеспечению потребностей населения и организаций в услугах в области экологического контроля объектов окружающей среды, популяризации прикладных аспектов экологии. Приобретенные специалистами знания и навыки работы позволят расширять круг аккредитованных для целей экотоксикологического анализа специализированных лабораторий биотестирования, эффективно проводить определение класса опасности отходов производства и потребления и устанавливать степень экотоксичности почв, почвогрунтов, вод и др.

Обучение специалистов технологиям биотестирования и обмен опытом работы с биотест-системами можно осуществлять также в форме семинаров, мастер-классов и стажировок. Дополнительную информацию о программе можно получить по телефону/факсу: (495) 939-28-63 или обратившись по электронному адресу: letap-msu@mail.ru.

V МЕЖДУНАРОДНАЯ «ЭКОЛОГИЯ

Н АУ ЧН О-ПРАКТИЧЕСК АЯ К ОН ФЕРЕНЦИ Я РЕЧНЫХ Б АСС ЕЙН ОВ»

1. Биоиндикация экологического состояния равнинных рек. / Под ред.

О.В. Бухарина, Г.С. Розенберга. – М.: Наука. 2007. – 408 с.

2. Биологический контроль окружающей среды: Биоиндикация и биотестирование. / Мелехова О.П. и др., изд. 2., Academia, 2008. – 288 c.

3. Воробейчик Е.Л., Садыков О.Ф., Фарафонтов М.Г. Экологическое нормирование техногенных загрязнений наземных экосистем (локальный уровень). – Екатеринбург: Наука, 1994. – 280 с.

4. Ибрагимова С.Т., Айткельдиева С.А., Файзулина Э.Р., Саданов А.К. и др. Экологическая оценка нефтезагрязненных почв Казахстана по откликам стандартных биотест-систем. // Доклады по экологическому почвоведению, 2009, вып. 11, N 1. – С. 79-94.

5. Левич А.П. Биотическая концепция контроля природной среды. // Докл. РАН, 1994. Т. 337, № 2. – С. 280-282.

6. Методы биотестирования качества водной среды. Под ред. О.Ф.

Филенко. – М.: Изд-во МГУ, 1989.

7. Терехова В.А. Биотестирование как метод определения класса опасности отходов. // Экология и промышленность России, 2003, № 12. – 8. Терехова В.А., Арчегова И.Б., Хабибуллина Ф.М., Пугачев В.Г., Тулянкин Г.М. Экотоксикологическая оценка биосорбента нефти с целью сертификации. // Экология и промышленность России, 2006, 9. Экологические основы оптимизированной технологии восстановления нефтезагрязненных природных объектов на Севере. // Под ред. Тулянкина Г.М., Арчеговой И.Б. – Сыктывкар: КНЦ УрО РАН, 2007. – 140 с.

10. Heinlaan M., Ivask A., Blinov I., Dubourguier H.-Ch., Kahru A. Toxicity of nanosized and bulk ZnO, CuO and TiO2 to bacteria Vibrio fischeri and crustaceans Daphnia magna and Thamnocephalus platyurus // Chemosphere 2008. Vol. 71. Iss. 7, PP. 1308-1316.

11. Lewinski N., Colvin V., Drezek R. Cytotoxicity of Nanoparticles // Smalljournal 2008, 4, No. 1, PP. 26-49.

12. Lin D. Phytotoxicity of nanoparticles: inhibition of seed germination and root growth // Environmental Pollutants 2007. Vol. 150, Iss. 2, PP. 243- 13. Terekhova V., Poputnikova T., Fedoseeva E. et al. Biotic Control of Humic Substances Ecotoxicity and their Remediation Effect in Contaminated Environment «From molecular understanding to innovative applications of humic substances», 14 th Int. Meeting of IHSS. 2008, PР. 685-690.

СЕКЦИЯ 6. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБ РАЗОВАН ИЕ

ИЗУЧЕНИЕ ИСТОРИИ ФОРМИРОВАНИЯ ДОЛИНЫ РЕКИ ЛЫБЕДЬ

А.А. Хлебцова, А.В. Любишева, Е.Л. Пронина Владимирский государственный университет, г. Владимир, Россия The river which is part of the historic landscape of Vladimir which flows in the north of the town isn’t so considerable as the Klyasma with its poetic Slavonic name – the Lybed.

Во Владимире изучению долины реки Лыбедь уделялось очень мало внимания по сравнению, например, с Клязьмой, Рпенью или даже Почайной. Поэтому мы можем получить лишь скудные данные из отдельных публикаций и «записок краеведов».

Общеизвестен тот факт, что река получила свое называние по аналогии с киевской Лыбедью от имени сестры легендарных братьевоснователей Киева – Кия, Щека и Хорива. Также известно, что слово «лыбедь» восходит к словам «лебедь», «любовь» и «лыбь» («сырое место»).

Владимирская Лыбедь связана с легендой о том, что когда-то она была очень полноводной рекой и что «по ней ходили корабли с товарами». В действительности же, Лыбедь всегда была крошечной речушкой. В древности она была не намного шире и полноводнее, чем сейчас, и по ней не ходили суда, но ее глубокая долина с крутыми склонами, промытыми мощными потоками талых вод ледников, имела важное оборонительное значение для Владимира. В отдалённые времена территория речной долины была покрыта лесом, который вплотную подходил к городским валам.

Следы этих лесов остались лишь в топонимике города.

Интересна история формирования русла реки. Оно изменялось в течение долгого времени. Средствами компьютерного моделирования было установлено, что в X веке старое русло Рпени представляло собой заводь и цепь озер-стариц (рис. 1), связанных между собой протоками и впадающий в старицу ручей. Вся система по аналогии с Киевской была названа Почайной. Рпень текла параллельно и впадала в Клязьму ниже своего прежнего устья, Лыбедь впадала в Почайну.

V МЕЖДУНАРОДНАЯ «ЭКОЛОГИЯ

Н АУ ЧН О-ПРАКТИЧЕСК АЯ К ОН ФЕРЕНЦИ Я РЕЧНЫХ Б АСС ЕЙН ОВ»

Рис. 1. Карта-схема исследуемой территории в конце X века Из карт конца XVII века (рис. 2) можно узнать, что в этот период Рпень разветвилась на два рукава (бифуркация русла); от Почайны осталось лишь ее верховье – ручей, впадающий в Рпень, за которым сохранилось название Почайны, а Лыбедь впадала в один из Рпеньских рукавов, т.е.

была правым притоком Рпени.

Рис. 2. Карта-схема исследуемой территории в конце XVII века По карте, датированной 1926 годом (рис. 3), определили, что Рпень на этом этапе впадала в Клязьму там же, куда впадала до X века. Ниже по течению Клязьмы озера и заводи – старые русла Рпени. Лыбедь и Почайна впадали в Рпень. Известно, что в 1920-е гг. длина реки Лыбеди

СЕКЦИЯ 6. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБ РАЗОВАН ИЕ

определялась в 3,73 км, ширина – от 0,7 до 3-х метров, а глубина в те же годы – от 5 до 17 см.

Рис. 3. Карта-схема 1926 года исследуемой территории На настоящий момент Рпень по искусственному руслу направлена в Клязьму (рис. 4) и впадает вблизи того места, куда впадала в X веке.

Почайна практически полностью взята в коллектор, открывающийся в Рпень. Лыбедь впадает в Клязьму, протекая в низовьях по старому руслу Рпени. Параллельно старому Рпени (частично по руслу) прорыт канал, подающий клязьминскую воду на ТЭЦ. Сохранились старицы Рпени.

Рис. 4. Карта-схема исследуемой территории на настоящее время

V МЕЖДУНАРОДНАЯ «ЭКОЛОГИЯ

Н АУ ЧН О-ПРАКТИЧЕСК АЯ К ОН ФЕРЕНЦИ Я РЕЧНЫХ Б АСС ЕЙН ОВ»

У всех трех Лыбедей (Киевской, Рязанской и Владимирской) похожая судьба, типичная для большинства городских речек – все они взяты в коллектор. Владимирская течет в коллекторе с 60-х годов прошлого века. Сегодня ее общая длина составляет 4,5 км, площадь бассейна 7 кв.км.

Начинается она в Вороновом овраге, впадает в Клязьму в 1,7 км ниже моста. В естественном русле Лыбедь протекает на протяжении лишь 2 км:

из них 1,3 км в верхнем течении, где на ней создан каскад из трех озер, и на протяжении 0,7 км – в нижнем течении, 0,5 из которых Лыбедь течет по старому руслу Рпени. В 60-е года началась активная застройка долины Лыбеди, тогда же в 1970 гг. появилась идея построить в её долине автомагистраль для грузового транспорта. Проект ныне активно реализуется.

Каскад прудов между ул. Мира и ДТЮ был построен 50-х годах для полива коллективных садов ВХЗ. Их тут три: верхний, средний и нижний.

Берега прудов отлогие, местами крутые, на 95% заросли деревьями и кустарниками. В 60-70-х годах во всех трех прудах горожане купались. В настоящее же время пруды сильно засорены и малопривлекательны.

У подножия левого коренного крутого берега Лыбеди, в 400 м от Октябрьского проспекта, почти напротив здания администрации расположен один из самых благоустроенных и посещаемых родников Владимира.

Решением Владимирского областного Совета народных депутатов от 25.02.1986 г. № 143 родник признан памятником природы.

На протяжении столетий жители города использовали Лыбедь для своих целей, да и сам город изначально строился в междуречье Клязьмы и Лыбеди. На ее берегах возводили здания, разбивали сады, прокладывали дороги. Прошло длительное время, прежде чем река превратилась в место для свалок и стала зловонным ручьем, портящим лицо города. Просуществовавшая много веков, теперь она течет в коллекторе, под городскими улицами. И только имя ее иногда выплывает в названии стадиона, да в воспоминаниях пожилых жителей города.

СЕКЦИЯ 6. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБ РАЗОВАН ИЕ

РОЛЬ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ В ПОДГОТОВКЕ

СТУДЕНТОВ-ЭКОЛОГОВ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

С.М. Чеснокова Владимирский государственный университет, г. Владимир, Россия Подготовка специалистов-экологов, соответствующих требованиям мировых стандартов и умеющих устанавливать причинно-следственные, вероятностные, прогностические и другие виды связей в экосфере человека, при значительном сокращении аудиторных занятий и увеличении времени на самостоятельную работу студентов требует перестройки методик проведения всех видов занятий. Необходимо перейти от простой передачи знаний, умений и навыков, необходимых для гармоничного сосуществования с природой, к выработке у будущих специалистов способности к жизни и активной деятельности в быстроменяющемся мире, непрерывно совершенствуя его, не подрывая основ развития и жизни будущих поколений; умения выяснять причины и сущность происходящих процессов и явлений в природе и обществе и находить пути решения проблем в ситуациях нравственного выбора и прогноза; способности предвидеть как социальные последствия принимаемых решений, так и их риск для экосистем; усвоения демократических форм принятия согласованных решений и выполнения намеченных планов.

Это требует развития у студентов критического и творческого мышления, умения выработки коллективных решений и их выполнения.

Формирование в процессе обучения творческого специалиста, хорошо ориентирующегося в процессах функционирования экосистем и биосферы в условиях возрастающего действия антропогенных факторов, требует применения времяемких технологий обучения [1, 2].

Одним из путей решения противоречия между сокращением содержательной части образования и необходимости выделения значительного времени для развития творческих, аналитических способностей студентов, по нашему мнению, является усиление роли научно-исследовательских работ в подготовке специалистов всех уровней высшего образования (бакалавры, специалисты, магистры).

Научно-исследовательская работа студентов в вузе может

Н АУ ЧН О-ПРАКТИЧЕСК АЯ К ОН ФЕРЕНЦИ Я РЕЧНЫХ Б АСС ЕЙН ОВ»

исследовательская работа студентов – УИРС), и научно-исследовательской работы студентов, выполняемой во внеучебное время (НИРС) [3].

УИРС предусматривает выполнение лабораторных работ, курсовых, дипломных проектов (работ), содержащих элементы научных исследований, выполнение конкретных нетиповых заданий научно-исследовательского характера в период прохождения учебных полевых или производственных практик.

В учебных планах подготовки экологов всех уровней высшего образования значительное место занимают лабораторные занятия. Этот вид занятий при наличии соответствующего оборудования, материалов и достаточно высокой квалификации профессорско-преподавательского состава кафедр наиболее целесообразно использовать для организации УИРС.

Тематика УИРС определяется индивидуальными творческими интересами преподавателей, направлением госбюджетной и хоздоговорной работы кафедры и спецификой изучаемой дисциплины.

В первую очередь представляют интерес учебно-исследовательские работы для проведения предварительных поисковых исследований по тематике кафедры, оценке состояния различных экосистем, испытывающих длительное время воздействие антропогенных факторов различной природы, при изучении закономерностей воздействия различных факторов на живые организмы и экосистемы.

Тематика УИРС должна быть актуальной и отличаться новизной в решении данной проблемы. Как показывает опыт, интерес к УИРС и эффект будут значительнее, если работа будет направлена на решение местных или региональных экологических проблем.

Как показывает опыт организации УИРС на кафедре экологии Владимирского государственного университета, на проведение исследовательских работ целесообразно отводить не более 75 % лабораторных занятий. На первых занятиях студенты должны получить навыки проведения определенных операций при выполнении типовых лабораторных работ.

Студенты, проявившие наибольший интерес и склонность к исследовательской работе могут переводиться на индивидуальный план обучения.

УИРС дает возможность развивать индивидуальные навыки самостоятельного анализа, формулировки проблем и поиска согласованных путей их решения, способствует формированию устойчивого интереса к изучаемому, побуждает к дальнейшему познанию, выработке потребности

СЕКЦИЯ 6. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБ РАЗОВАН ИЕ

постоянно пополнять, обновлять, развивать свои знания. УИРС способствует формированию активной творческой позиции в решении проблем защиты окружающей среды.

Выполняя групповое задание, студенты анализируют проблему, проводят обобщения, систематизацию, сравнения, добывают необходимую информацию для решения проблемы и приобретают новое качество, характеризующее развитие интеллекта на новом этапе, – способность критически мыслить.

1. Матюшкин В.В., Зачиняев Я.В., Волкова Е.Н. Задачи экологического образования в системе высшего и среднего профессионального образования. // Экология и промышленность России, 2006, № 2. – С. 52-54.

2. Трифонова Т.А., Сахно О.Н. Проблемно-поисковые методы обучения в преподавании курса микробиологии. Творческий подход к обучению в высшей школе. // Материалы междунар. науч.-практ. конф. ВлГУ, Владимир, 2002. – С. 169-171.

3. Научно-исследовательская работа студентов. / Под ред. М.Г. Сачека. – Минск: Высшая школа, 1989. – 287 с.



Pages:     | 1 |   ...   | 10 | 11 ||
Похожие работы:

«Международная научно-практическая конференция МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ И БУДУЩЕЕ 26 МАЯ 2014Г. Г. УФА, РФ ИНФОРМАЦИЯ О КОНФЕРЕНЦИИ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ КОНФЕРЕНЦИИ Цель конференции: поиск решений по актуальным проблемам современной наук и и Клиническая медицина. 1. распространение научных теоретических и практических знаний среди ученых, преподавателей, Профилактическая медицина. 2. студентов, аспирантов, докторантов и заинтересованных лиц. Медико-биологические науки. 3. Форма...»

«CBD Distr. GENERAL UNEP/CBD/COP/10/18 23 August 2010 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Десятое совещание Нагоя, Япония, 18-29 октября 2010 года Пункт 4.9 повестки дня ПРИВЛЕЧЕНИЕ К РАБОТЕ СУБЪЕКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОСНОВНЫХ ГРУПП И УЧЕТ ГЕНДЕРНОЙ ПРОБЛЕМАТИКИ Записка Исполнительного секретаря ВВЕДЕНИЕ I. Эффективное осуществление Конвенции зависит от участия и привлечения к работе 1. субъектов деятельности и коренных и местных общин. Об этом...»

«16.11.2013 (суббота) Регистрация, кофе, плюшки 8:30-9:30 Открытие конференции 9:30-10:30 Проректор по обеспечению реализации образовательных программ и осуществления научной деятельности по направлениям география, геология, геоэкология и почвоведение СПбГУ С.В. Аплонов Декан факультета географии и геоэкологии Н.В. Каледин Зав. кафедры гидрологии суши Г.В. Пряхина ООО НПО Гидротехпроект А.Ю. Виноградов Организационный Комитет Л.С. Лебедева Посвящение Ю.Б. Виноградову 10:30-11:00 Т.А. Виноградова...»

«CBD Distr. GENERAL КОНВЕНЦИЯ О БИОЛОГИЧЕСКОМ UNEP/CBD/WG-ABS/2/2 16 September 2003 РАЗНООБРАЗИИ RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH СПЕЦИАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ГРУППА ОТКРЫТОГО СОСТАВА ПО ДОСТУПУ К ГЕНЕТИЧЕСКИМ РЕСУРСАМ И СОВМЕСТНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ВЫГОД Второе совещание Монреаль, 1-5 декабря 2003 года Пункты 3, 4, 5, 6 и 7 предварительной повестки дня* ДАЛЬНЕЙШЕЕ ИЗУЧЕНИЕ НЕУРЕГУЛИРОВАННЫХ ВОПРОСОВ, КАСАЮЩИХСЯ ДОСТУПА К ГЕНЕТИЧЕСКИМ РЕСУРСАМ И СОВМЕСТНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЫГОД: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕРМИНОВ, ДРУГИЕ...»

«CBD Distr. GENERAL КОНВЕНЦИЯ О БИОЛОГИЧЕСКОМ UNEP/CBD/COP/8/14 РАЗНООБРАЗИИ 15 January 2006 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Восьмое совещание Куритиба, Бразилия, 20-31 марта 2006 года Пункт 19 предварительной повестки дня* ГЛОБАЛЬНАЯ ИНИЦИАТИВА ПО УСТАНОВЛЕНИЮ СВЯЗИ, ПРОСВЕЩЕНИЮ И ПОВЫШЕНИЮ ОСВЕДОМЛЕННОСТИ ОБЩЕСТВЕННОСТИ Обзор осуществления программы работы и вариантов по продвижению дальнейшей работы Записка Исполнительного секретаря ВВЕДЕНИЕ...»

«НИИЦМиБ ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина Кафедра микробиологии, вирусологии, эпизоотологии и ВСЭ Научно-исследовательский инновационный центр микробиологии и биотехнологии АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИНФЕКЦИОННОЙ ПАТОЛОГИИ И БИОТЕХНОЛОГИИ Материалы VI-й Международной студенческой научной конференции, посвящённой 70-летию ФГБОУ ВПО Ульяновская ГСХА им. П.А. Столыпина 14 – 15 мая 2013 года Часть I Ульяновск – 2013 Актуальные проблемы инфекционной патологии и биотехнологии НИИЦМиБ ФГБОУ ВПО...»

«ОТДЕЛЕНИЕ БИОЛОГИЧЕСКИХ НАУК РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК УЧРЕЖДЕНИЕ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ИНСТИТУТ ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИХ И НАУК ИНСТИТУТ МАТЕМАТИЧЕСКИХ БИОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ПОЧВОВЕДЕНИЯ РАН ПРОБЛЕМ БИОЛОГИИ РАН Российский фонд фундаментальных исследований Материалы Второй Национальной конференции с международным участием Математическое моделирование в экологии 23-27 мая 2011 г. г. Пущино УДК 57+51-7 ББК 28в6 М34 Ответственный редактор профессор, доктор биологических...»

«МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ Учреждение образования Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина МОНИТОРИНГ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ Материалы международной научно-практической конференции Брест, 21–22 октября 2010 года Брест БрГУ имени А.С. Пушкина 2010 2 УДК 502/504:574(07) ББК 20.1 М77 Рекомендовано редакционно-издательским советом Учреждения образования Брестский государственный университет имени А.С.Пушкина Рецензенты: доктор биологических наук, профессор В.Е. Гайдук...»

«Материалы второй Международной научно-рактической интернет-конференции Лекарственное растениеводтво:от опыта прошлого к современным технологиям - Полтава, 2013 УДК 58(470.57) Миронова Л.Н., заведующая лабораторией Шипаева Г.В., научный сотрудник, Реут А.А., научный сотрудник Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Ботанический сад-институт Уфимского научного центра РАН, Республика Башкортостан СОСТОЯНИЕ И ПЕРСПЕКТИВЫ ИНТРОДУКЦИИ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ РОДА OENOTHERA L. В РЕСПУБЛИКЕ...»

«Известия Коми научного центра УрО РАН Выпуск 3(15). Сыктывкар, 2013. ХРОНИКА ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ БИОРАЗНООБРАЗИЕ ЭКОСИСТЕМ КРАЙНЕГО СЕВЕРА: ИНВЕНТАРИЗАЦИЯ, МОНИТОРИНГ, ОХРАНА С 3 по 7 июня 2013 г. в г. Сыктывкар (Республика Коми) состоялась Всероссийская научная конференция Биоразнообразие экосистем Крайнего Севера: инвентаризация, мониторинг, охрана. Инициатор ее проведения – Институт биологии Коми НЦ УрО РАН. Соучредителями выступили Министерство природных ресурсов и охраны...»

«НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ИНСТИТУТ ЛЕСА им. П.А. ГАНА СОХРАНЕНИЕ И ВОСПРОИЗВОДСТВО ЛЕСОВ КАК ВАЖНОГО СРЕДООБРАЗУЮЩЕГО, КЛИМАТОРЕГУЛИРУЮЩЕГО ФАКТОРА Материалы международной научно-практической конференции, посвященной 95-летию со дня рождения доктора биологических наук Петра Алексеевича Гана и Международному году лесов Кыргызская Республика Бишкек – 2011 2 НАЦИОНАЛЬНАЯ АКАДЕМИЯ НАУК КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ ИНСТИТУТ ЛЕСА им. П.А. ГАНА СОХРАНЕНИЕ И ВОСПРОИЗВОДСТВО ЛЕСОВ КАК...»

«114 XIX ЕЖЕГОДНАЯ БОГОСЛОВСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ В центре рассказа находится небожитель — кроткий мальчик, которому естественно присуща доброта, который не способен ко злу. Но одновременно он оказывается неспособным и жить на грешной земле и увядает, как цветок на чужеродной почве. Художественная мысль Готорна не могла не ощущать неполноценность такого добра. Развитие таланта писателя со временем привело его к изображению добра, которое является плодом сознательного и выстраданного выбора, плодом...»

«Эколого-краеведческое общественное объединение Неруш Учреждение образования Барановичский государственный университет БАРАНОВИЧСКИЕ КРАЕВЕДЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ Тезисы докладов Международной научно-практической конференции 5 ноября 2012 г. г. Барановичи Республика Беларусь Барановичи 2012 1 УДК 908(476) ББК 26.89 Б43 Редакционная коллегия, международный организационный и научный комитет конференции: В. Н. Зуев (предс.), Е. И. Белая, Б. Зайонц (Польша), З. Н. Козлова, Л. Малиновска (Латвия), А. С....»

«CBD Distr. GENERAL КОНВЕНЦИЯ О БИОЛОГИЧЕСКОМ UNEP/CBD/COP/8/3 РАЗНООБРАЗИИ 19 December 2005 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Восьмое совещание Куритиба, Бразилия, 20-31 марта 2006 года Пункт 9 предварительной повестки дня* ДОКЛАД О РАБОТЕ ОДИННАДЦАТОГО СОВЕЩАНИЯ ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ОРГАНА ПО НАУЧНЫМ, ТЕХНИЧЕСКИМ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМ КОНСУЛЬТАЦИЯМ СОДЕРЖАНИЕ Страница ПУНКТ 1 ПОВЕСТКИ ДНЯ. ОТКРЫТИЕ СОВЕЩАНИЯ ПУНКТ 2 ПОВЕСТКИ ДНЯ. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ...»

«ВСЕРОССИЙСКИЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ НАУЧНОКУЛЬТУРЫ И СПОРТА, ОДО МАГНОМЕД Плетнёв Андрей Сергеевич Использование магнитных полей в спортивной медицине 14.00.51 – Восстановительная медицина, лечебная физкультура и спортивная медицина, курортология и физиотерапия Актуальность справедливое и необходимое ужесточение антидопингового контроля в спорте высших достижений существенно ограничило возможность применения многих фармакологических и биологически активных препаратов для...»

«Итоговая конференция по результатам выполнения мероприятий ФЦП по приоритетному направлению МГУПП Рациональное природопользование ГОУ ВПО МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПИЩЕВЫХ ПРОИЗВОДСТВ (МГУПП) ГОУ ВПО Московский ГНУ Всероссийский научногосударственный исследовательский институт университет прикладной крахмалопродуктов РАСХН биотехнологии (МГУПБ) (ВНИИКП) КОМПЛЕКСНАЯ МОДИФИКАЦИЯ ОТХОДОВ АПК И УПАКОВКИ ПИЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ С ПОЛУЧЕНИЕМ ИЗ НИХ ВТОРИЧНОГО СЫРЬЯ И ГОТОВОЙ ПРОДУКЦИИ...»

«CBD Distr. GENERAL КОНВЕНЦИЯ О БИОЛОГИЧЕСКОМ UNEP/CBD/COP/8/2 РАЗНООБРАЗИИ 18 April 2005 RUSSIAN ORIGINAL: ENGLISH КОНФЕРЕНЦИЯ СТОРОН КОНВЕНЦИИ О БИОЛОГИЧЕСКОМ РАЗНООБРАЗИИ Восьмое совещание Бразилия, 20–31марта 2006 года ДОКЛАД О РАБОТЕ ДЕСЯТОГО СОВЕЩАНИЯ ВСПОМОГАТЕЛЬНОГО ОРГАНА ПО НАУЧНЫМ, ТЕХНИЧЕСКИМ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМ КОНСУЛЬТАЦИЯМ ОГЛАВЛЕНИЕ Страница ПУНКТ 1 ПОВЕСТКИ ДНЯ. ОТКРЫТИЕ СОВЕЩАНИЯ ПУНКТ 2 ПОВЕСТКИ ДНЯ. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ A. Участники совещания B. Выборы должностных лиц C....»

«Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Саратовский государственный медицинский университет имени В.И. Разумовского Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию Российский гуманитарный научный фонд СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ МЕДИЦИНЫ И ЭКОЛОГИИ ЧЕЛОВЕКА МАТЕРИАЛЫ ВСЕРОССИЙСКОЙ НАУЧНОПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ Под редакцией члена-корреспондента РАМН профессора П.В.Глыбочко Издательство Саратовского медицинского университета 2009 УДК 61: 316:...»

«НАУЧНЫЙ ЦЕНТР ИССЛЕДОВАНИЙ ПО ПРОБЛЕМАМ ЗАПОВЕДНОГО ДЕЛА МИНЭКОРЕСУРСОВ УКРАИНЫ КРЫМСКИЙ ФИЛИАЛ ТАВРИЧЕСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. В.И. ВЕРНАДСКОГО БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД СПАСЕНИЕ РЕДКИХ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ КРЫМСКАЯ РЕСПУБЛИКАНСКАЯ АССОЦИАЦИЯ ЭКОЛОГИЯ И МИР ЗАПОВЕДНИКИ КРЫМА НА РУБЕЖЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЙ МАТЕРИАЛЫ РЕСПУБЛИКАНСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 27 апреля 2001 года, Симферополь, Крым СИМФЕРОПОЛЬ-2001 Заповедники Крыма на рубеже тысячелетий ОРГКОМИТЕТ КОНФЕРЕНЦИИ: АРТОВ Андрей Михайлович, заместитель...»

«Министерство образования и наук и РФ МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИНЖЕНЕРНОЙ ЭКОЛОГИИ НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ СТУДЕНТОВ И МОЛОДЫХ УЧЁНЫХ МГУИЭ посвященная 65-летию Победы и 90-летию МИХМ-МГУИЭ 21-23 апреля 2010 г. ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ ТОМ 1 Москва 2010 УДК 66.02 ББК 35.11 Н 34 Печатается по решению редакционно-издательского совета МГУИЭ Редакционная коллегия: председатель – ректор МГУИЭ Д.А. Баранов - проректор по учебной работе М.Г. Беренгартен (зам. председателя) - проректор по научной...»









 
2014 www.konferenciya.seluk.ru - «Бесплатная электронная библиотека - Конференции, лекции»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.